天大金课 | 培养顶天立地的创新思维——《基础工程》

天津大学始终把本科教育放在核心地位，注重课程建设和课程管理。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有45门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，分享一流课程建设经验，特开辟“天大金课”专栏，让我们一起走进这些“金课”课堂吧！

课程目标

基础工程课程对标世界一流专业，立足我国重大基础设施建设需求，培养具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、实践能力和创新能力，具有国际视野，致力于基础工程可持续发展的领军人才及高级专门人才。培养学生具有国家认同感、社会责任感与历史使命感，具备对人类健康、生产安全和生态环境保护的责任意识。能够解决基础工程领域的复杂工程、前沿技术、企业管理中的问题，具有综合运用知识进行工程设计、试验、施工、管理的能力。

课程团队情况简介

1952年由北洋大学土木系等六院系合并而成天津大学土木工程系，彼时美国归来的范恩锟先生，组织完成了相关课程筹建和教师队伍建设。顾晓鲁、郑刚教授先后担任主讲教师，进一步推动教育改革及教育方法研究。课程负责人郑刚为长江学者特聘教授、教育部土木工程专业教学指导委员会副主任委员兼任课程与教材建设组组长、中国学位与研究生教育学会工科工作委员会副主任委员。团队成员刘畅、刁钰、程雪松副教授具有丰富的教学、科研和实践经验，教学团队成员曾获天津市师德先进个人、全国先进科技工作者等奖励称号。团队大量参与工程实践，主持与参与国内基础工程领域咨询、抢险数百项，掌握工程案例千余个；主参编该领域国家、地方规范十余本。

课程建设情况

教学团队不断扩充，顾晓鲁教授、郑刚教授分获茅以升土力学及岩土工程大奖及青年奖，指导的学生戴轩、程雪松获得学生奖。团队成员获2018年国家级教学成果二等奖。出版教材《地基与基础》自1978年经过四次修订，发行20余万册，是建筑工程领域发行量最大书籍之一。出版研究生教材《高等基础工程学》，为课程本研贯通教学模式发展打下基础。完善课程评价体系，建立科学的课程评价指标。高水平科研助力高水平教学，获得课程相关领域国家科技进步一等奖、二等奖，省部级科技成果一等奖6项，开展了20余项大学生创新计划项目。工程亲历促进教学建设，与中建、中铁各大局及中国铁路设计集团等大型施工企业和设计院所长期合作建成多个学生工程参观、实习基地。

课程特色与创新

基础工程课程致力于培养学生“顶天立地”的创新思维。“顶天”指对课程涉及到的重要知识的创造与创新过程进行重点解读，注重培养学生的理论分析能力、创新能力、通专融合能力，培养科学精神。“立地”指这些重要知识在工程中如何得到有效应用，将课程讲述与国家建设发展紧密结合，以“兴学强国”为课程的最高目标。

本课程注重本研贯通教学，开展RBL研究型教学模式探索，培养学生顶天立地式的创新思维。教学团队指导优秀学生结合科研项目与工程进行创新训练，完成20余大学生项创新计划项目。结合本课程实践性强的特点，采用CBL案例教学法，各章均设置案例分析，包括高水平经典工程案例、代表性失败案例，设计相关问题并展开分析，通过讨论加深学生对知识和理论理解和运用；开展TBL团队学习与PBL小组讨论相结合教学法，通过工程讨论、设计方法改进小组比赛，分组进行课堂汇报，课堂互评和教师点评，训练表达能力，达到学生从工程分析中提高知识灵活运用的能力；本课程一大特色是注重团队教学，结合学科优势，邀请国内外知名学者参与课程讲述，开展讲座教学，通过热烈讨论和学习，增强学生与工程界知名学者和国内外教授交流，致力于培养具有“家国情怀、全球视野”的卓越人才。

学生评价

基础工程课程是土木工程专业核心课程，其中内容属实繁杂，并且涉及到大量的土力学等专业基础知识支撑，对学生来说想理解掌握较为困难。但是在老师严肃而不失幽默的讲解之下，辅以显然精心制作的课件，学生得以高效建立相关知识构架，并将老师上课所讲的课内或是课外的内容填充进框架之中，构建起对该学科的认识，而后深入浅出，既能掌握各知识点，也丰富了专业素养。这属实是一门本科生不可多得的优质课程！

编辑：潘泽悦

审核：成雷鸣